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辽日：老师，请不要这样讲中国 2014-11-1509:08:37 来源：辽宁日报 作者：编辑部
—致高校哲学社会科学老师的一封公开信
亲爱的老师们，我们是满怀敬畏地在写这封信。
大学老师这个岗位太光荣、太特殊了。大学是教化人的地方，我们的情感底色、思维方式，乃至人生观价值观的形成，都因为大学的涵养。小平同志曾经说过，教育要面向现代化、面向世界、面向未来。大学的教育，正是要研究和探索中国实现现代化的方法路径，正是要构建符合世界先进潮流的文化体系，正是要通过知识的传承去承载中华民族的未来。因为特殊的职业身份，老师不再普通，也不能普通。你们不是在公园的人群中随意褒贬时事的那个人，更不是在虚拟的互联网上灌水拍砖的那个人。课堂上两个小时讲授的内容，比不得酒桌上面红耳热的谈资，也比不得信手转发的一条微信。大学课堂是答疑释惑的地方，你们是传播知识的人，我们要的是教书育人。
一想到将要提出的问题，我们笔端滞重、内心复杂。
这个策划，缘起网友的一则留言。今年10月，中央下发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，提出要大力提高高校教师队伍思想政治素质。10月21日，辽宁日报官方微信以《大学课堂上的中国应该是什么样的》为题开展征集，后台共收到300多个微故事。一位叫Kiko的大学生的留言引起了我们的注意，他说：“不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，我们一个老师，逢课必讲‘瞧瞧人家国外’。案例教学时，负面的例子全是中国。如果中国真像老师们讲得这么灰暗，我们毕业之后将以怎样的姿态去面对这个社会?谁来给予我们建设这个国家的信心和力量?”
多么重大而现实的提问!
中国成为大学课堂负面典型的案例库，这是个别，还是普遍?我们用新媒体手段做了调查，结果80%以上的大学生表示碰到过课堂上“爱发牢骚”的老师，对国家和社会的“描黑”让学生们都看不过去。法律、行政管理、经济学等哲学社会科学类课程，尤为突出。
我们忍不住要写这封公开信，是想与老师们探讨这样几个问题：应该怎样在大学课堂上客观准确地讲授中国?如何把光明的心态跟专业的知识一起传授给学生?怎样在回答重大社会问题的同时提出解决问题的有效办法?
研究老师的问题，我们选择再老老实实地当一回学生。辽宁日报的记者奔赴东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市的20多所高校，用了半个月的时间，听了近百堂专业课。大家被老师们渊博的专业知识、严谨的治学态度、自觉的责任意识所感动。但同时，“呲必中国”的现象也一定程度存在，有的还很过分，必须引起教育界的警觉和重视。
整理近13万字的听课笔记，大致概括出“大学课堂上的中国”三类问题。
第一是缺乏理论认同。有的老师用戏谑的方式讲思想理论课，揭秘所谓马克思恩格斯的“隐私”;将毛泽东与古代帝王进行不恰当比较，解构历史，肆意评价;对党的创新理论不屑一顾，动辄把实践中的具体问题归结为理论的失败。
第二是缺乏政治认同。有的老师传递肤浅的“留学感”，追捧西方“三权分立”，认为中国应该走西方道路;公开质疑中央出台的重大政策，甚至唱反调;片面夸大贪污腐败、社会公平、社会管理等问题，把发展中的问题视为政治基因缺陷。
第三是缺乏情感认同。有的老师把自己生活中的不如意变成课堂上的牢骚，让学生做无聊的“仲裁”;把“我就是不入党”视为个性，显示自己“有骨气”;把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据，吓唬学生“社会险恶”，劝导学生“厚黑保身”。
当我们把这些问题求教于老师时，不管是博导、教授，还是讲师、助教，主流的回答都是旗帜鲜明的：不能这样!但也有老师如此质问：
“课堂怎么讲老师说了算，你能干涉我的学术自由吗?”
“对社会现实问题避而不谈，这课还怎么讲?怕发牢骚，这个社会也太脆弱了吧?”
“党和政府要善于听群众发牢骚、讲怪话，否则社会压力怎么排解?”
……
一个普通的张三李四是可以这么质问的。但亲爱的老师们，因为你们职业的高尚，因为大学课堂的庄严和特殊，请不要这样讲中国!
大学课堂上的中国，应该有清晰的来路。历史的发展是延续的，每一个时期都不是孤立的片段。当今的中国，其政治形态、社会结构、观念习性，都受到几千年文化传统的影响，因此必然烙下鲜明的“中国特色”。我们评说中国，不能只看地理的横坐标，更要看历史的纵坐标。中国所走的路，由来长矣，可能与别人平行，也可能与别人交叉，但绝不会重合。中国的路，肯定不会笔直，势必遇到沟坎，但借别人的尺子来规划、用西方的刻度来丈量，是行不通的。大学的老师，当然懂得这个道理，应该把这个道理传授给学生。
大学课堂上的中国，应该有整体的模样。中国社会存在诸多问题，客观真实，无法回避，也不能回避。问题导向、问题意识是值得提倡的，这是解决问题的始点。除了问题，中国也有成功的案例，也有需要总结的做法和经验。“问诊”中国，需要给出全面准确的报告单。大学生尚未走入社会，对国情的了解还不深刻，老师有责任讲述中国整体的模样。完整的中国，绝不是灰暗的，而是色彩斑斓的;绝不是消极的，而是坚韧昂扬的;绝不是迷茫的，而是目光四射的。
大学课堂上的中国，应该有光明的未来。文学家说，教育是一个民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。老师传授给学生的，不只是知识，更有情绪、情感和情怀。学生们都是“向日葵族”，习惯朝着老师转。站在讲台上是一个心态光明的老师，教出的就是一群积极光明的学生。社会上都是光明的建设者，这个国家必定有光明的未来。
老师们，在大学课堂上如何讲中国，我们冒昧提出这样的建言：
在你们编写案例的时候，请善待身处其中的中国。可以端出中国的问题，但端出来要讲清楚、讲明白，讲过了要作客观理性的评价，评价之后要回到原点，探讨解决问题的办法。别把中国当做靶子，随便拍打，随意责骂，谁都不是置身事外的旁观者，都能感受到其中的痛。
在你们发表看法的时候，请注意语气和分寸。敢讲不是个性，会讲才是本事。说一些激愤的话可能会让学生一时兴奋，但真正能让学生一生记取的，能够赢得尊重的，还是深刻的洞察和独到的见解，是经岁月检验后沉淀下来的思想和智慧。
在你们比较中外的时候，请多一份历史的眼光。短短几年的留学，所见所闻可能是浅层次的，常挂嘴头的未必是“真经”。即便是西方制度的优越之处，也不能简单复制。我们从根本上都是文化层面上的中国人，了解自己的传统，了解自己的历史，才能找到最无悔的道路。
大学课堂上的中国随意被抹黑，一些老师在讲台上牢骚失控，这不是偶然的现象。在我们身边，在整个社会，都潜藏着类似的情绪。调查显示，九成以上的职场人天天发牢骚，生活越来越好，牢骚却越来越多。大学课堂，是当代中国社会宏观景象的一个投影;身份特殊的大学老师，也有着作为社会一员的普通身份。只不过，那么多牢骚和消极，在最不该反映的地方反映了。
心理学家说，抱怨是人的本能。抱怨带来的轻松和快感，犹如乘舟顺流而下，那是因为我们在顺应自己负面思考的习性。而停止抱怨，改用进取的态度去思考光明，却需要意志力。
社会是不完美的，实现中华民族伟大复兴的中国梦还要克服很多困难，不顺心、不如意在所难免。人，要以建设性的姿态去生活、去工作，要有去改变、去改革的激情和热情。不抱怨、不牢骚，是一种生活态度，更是一种文化精神，看似简单却很有讲究。我们要有勇气去改变能改变的事情，也要有韧性去适应暂时不能改变的事情，并有智慧地区分两者的不同。小到个人和单位，大到社会和国家，都需要这种精神，也匮缺这种智慧。
亲爱的老师们，你们是特殊的。你们在讲授知识，也在传播思想;你们在研究当下的中国，也在影响未来的中国;你们在讲台上散发着学识和修养的魅力，也在潜移默化中匡正整个社会的公序良俗。相信你们乐于接受这份特殊，能够对学生负责，能够对事业负责，能够对国家负责。那么从今天起，在课堂上讲好我们的中国吧!
多么希望我们的担心是多余的。为了社会健康地前行，为了中国光彩的明天，拜托老师们，谢谢老师们!
教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。
马修老师来到一个被称为“死亡池塘”的学校，那是一个汇集了所有“不安分学生”的学校，组建起了一个合唱团。学校发生意外，马修被迫离职，并且要求不许和孩子们告别。马修老师离开时，一片片纸飞机从孩子们被禁锢的高墙窗口飞出来，看不见孩子们的脸，却看见许多只手在挥。——法国影片《放牛班的春天》 百草止水老师，请一定要这样讲中国
辽宁日报的记者，采用特工卧底的形式，采集了一些学校老师在课堂上谈论中国的话题。他们“惊奇”的发现，课堂上的老师，几乎无一例外的批评中国，颂扬赞美中国的不说没有，就是有也应该算是稀有动物了。于是他们本着爱党爱国的舆论喉舌本分，推出了一篇名叫《老师，请不要这样讲中国——致高校哲学社会科学老师的一封公开信》的雄文，并在全国激起了巨大的反响。 在这些反响中，有赞誉的，也有批评的。赞誉的大多都是主旋律媒体，红色学者，五毛，自干五等。批评的，有不少学校老师，有公知，有精英，有自媒体，以及被五毛蔑称为美分党的一族。百草止水仔细认真的反思了一下，发现自己与那些被批评的老师差不多，很多时候比他们表现的还要厉害。这一下子我就慌神了，连老师们都被点名批评了，我还能漏网吗？如果真的想老毛那样再来上一次反右，然后彻底打倒知识分子，将“百花齐放，百家争鸣”再度变为“一个声音一张报纸”的话，我们离进监狱也不远了啊！ 认真会想我这些年的所作所为，我发现我真的错了，党和政府让我受教育，让我工作，给我发工资，给我找老婆，给我房子住，让我生小孩，我却反过来大肆批评不断揭丑，这不是典型的吃党的饭砸党的锅吗？我有罪啊！怎么办呢？我要改正，我要悔过自新！那么以后该怎样描述中国呢？我想以后老师们还有我自己，一定要这样讲中国：
辽日报不是隐晦地说了嘛，第一，不能揭秘马恩列斯等革命领袖的隐私，不能将毛泽东与古代帝王相比较，不能自行解构和评价历史，不能将实践中的过失归结为党的新理论的失败。 既然这样，我们就可以这样美化革命领袖，他们都过着贫穷的日子，吃的是草以及各种难以下咽的垃圾，吐出来的是黄金，挤出来的是牛奶；他们从不乱搞男女关系，甚至从不搞男女关系，即使有老婆几乎都从来不用，一心扑在革命上，为革命付出自己的一切。 我们可以这样来讲毛泽东，他绝不是封建皇帝，他是人民的公仆，他一生都为人民服务。人民说一，毛泽东不敢说二；人民让他往东，他决不敢往西。人民天天吃红烧肉，没想到一下子撑死了几千万；他天天吃糠咽菜，甚至偶尔吃观音土，侥幸活到八十多岁的高龄继续甘为人民孺子牛。 我们可以这样评价党的新理论和实践中的过失，每一次出现的党的新理论都是宇宙的珍宝，诺贝尔奖给他提鞋都不配，这是党的历任领导人的心血和智慧，代表着宇宙中的最高智慧。没有这样的领导和智慧，中国人根本就活不了。正是因为一代又一代的领导，和一次又一次的智慧，中国人才能越活越好，党妈妈的乳汁越来越香越来越甜。至于实践中的过失，很显然“经是好经”，都让歪嘴和尚给念歪了。个别的领导，或者能力不足，或者与国外势力勾结，或者品德不够，结果导致局部执行状况出现差错，才致使种种过失的出现。更何况，中国国情复杂，人民素质低下，实践中的种种过失不可避免。毕竟我们是摸着石头过河，既然这样，又焉能避免各种漩涡、水坑乃至流沙？ 第二，辽日报这样指导我们，不能追捧西方“三权分立”，中国不应该走西方道路，不能公开质疑中央出台的重大政策并唱反调，不能片面夸大贪污腐败、社会不公乃至种种社会管理等问题，不能把发展中的问题视为政治基因缺陷。
既然这样，百草止水想，老师们以后应该这样讲西方：西方政府太腐败，他们的政府官员无节制的挪用公款，大肆公款吃喝，甚至泡妞嫖娼费用都要用公款报销。西方的三权分立是假的，他们的立法、司法和行政事实上都掌握在一个党派手里，美国的共和党和民主党事实上就是一个党派，他们在表面上成为两个党派只是为了愚弄美国人民。西方的高官们，因腐败事迹暴露的往往会叛逃到中国朝鲜和越南，即使事迹不暴露的也会提前将老婆孩子和钞票送到中国以方便东窗事发后的顺利潜逃。西方人民生活在水深火热之中，他们枪支泛滥，人民的生命朝不保夕，天天生活在惊恐之中；他们同性恋泛滥，艾滋病泛滥，各种性病泛滥，从而导致男女之间越来越不相信任，结婚率每况愈下，生育率严重不足，亡国亡种的危机迫在眉睫；他们的收入低下，高房价高税收以及昂贵的医疗和教育收费，令每一个西方人都挣扎在死亡线上。总之，资本主义虚伪，资本主罪恶无边，只有社会主义才能救中国。 至于中央的政策，总是那么迅速那么及时那么有效。你看看西方，每个政策的出台，议院里争吵，政府里面辩论，媒体中众说不一，老百姓也公说公有理婆说婆有理，经过很长时间还下不定决心。所以，每次中央政策出台，我们都要欢呼，都要学习。理解要执行，不理解也要执行。执行的结果正确了，那是中央决策英明；执行的结果错误了，那肯定是执行者的失误，或者就是摸着石头过河的学费。什么？你嫌学费贵？你还是中国人不？你好爱国不？你好爱党不？敢说半个不字，定让你万劫不复。 至于贪污腐败，根本就没有民间传说那么严重。不就每年几个贪官嘛，国家那么大，有几个贪官算什么。不是有专家说了嘛，中国的政府清廉程度比美国好十倍吗？朝鲜都说了，中国是世界上最幸福的，朝鲜仅能位居第二。既然中国人那么幸福，又哪里有那么多的贪污腐败？又哪里有那么多的不公平和种种的社会管理问题？没有中国的好官们，你能过上那么幸福的日子？更何况中国的问题有多少？连西方的一个零头都没有，没有优良的中国社会主义政治制度，能有这样的伟大成就吗？
第三，辽日报这样指导我们，不能把自己生活中的不如意变成课堂或公开场合上的牢骚，不能把“我就是不入党”当个性以显示自己“有骨气”，不能把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据来吓唬学生“社会险恶”并劝导学生“厚黑保身”。 所以我们应该这样反思，自己生活不如意，是自己的个人问题，不是社会问题，更不是普遍存在的问题。既然生活不如意，就说明自己努力不够。即便你努力够了，可能是你智商存在问题。如果你智商没问题，说明你情商有问题。如果你情商也没问题，就说明你机遇不够。怎么算是机遇不够？比如没有出生在官僚家庭或有钱人家庭，比如没有能够让领导满意，或者没有让有钱人满意。出生在领导家里或有钱人家里，你自然就一切都不用愁了。怎样才能让领导满意？拍马屁你会不？不会拍马屁送礼你会不？不会拍马屁也不会或没钱送礼，那么给领导拉皮条或者你是女的就陪领导睡觉你会不？什么？这也不会，那也不会，难怪你的机遇那么差。至于怎样让有钱人满意，答案自然与让领导满意类似。别说我不告诉你，告诉你了，你不去做，我就没办法了。 至于把“我就是不入党”当个性的，以此彰显自己很有骨气的，其实就是吃不着葡萄说葡萄酸。其实不是“我就是不入党”，而是你入不了党，之所以入不了，是因为你不够格。党员是工人阶级的先锋队，吃苦在前，享受在后，时时刻刻成为广大人民的楷模和表率。入党以后，表现突出的就会当官。当官不是为了发财，而是为人民服务，成为真正的人民公仆。我们的党始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。这样的党，根本就不是你这样只会贪图升官发财玩女人的人加入的。我们的党是伟大的党，是光荣的党，是永远正确的党！ 至于社会上的顺口溜和网络上的灰色段子，那都是些不如意人士瞎编的。他们生活不好，就把责任推给党和政府。党和政府劳心劳力养活13亿多的人口，容易吗？有个别的人养活不好，也是有情可原的。一个家庭，兄弟姊妹许多个，父母尚还有偏心的呢，更何况养育13多亿人口的党妈妈呢。更何况，那些顺口溜和灰色段子，有很多是境外势力编造的，事实上根本就是子虚乌有不存在的。那些境外势力，不想让中国人幸福，不想让中国社会和谐，所以才处心积虑的造谣惑众。所以，一定要警惕啊，党的孩子们！ 通过以上反思，百草止水非常汗颜，我终于发现，我们的制度是多么的优越，我们的政府是多么的清廉，我们的官员是多么的优秀。为了表达我对你们的感激，我决定公开倡议，所有官员都可以世袭，老子坐完了儿子孙子接着坐。要知道我们的革命理论中有一条真理，“老子英雄儿好汉，老鼠的孩子会打洞”。你们的优秀基因代代相传，中国的江山将会和平兴旺万万年！ 有感 最近，读了《老师，请不要这样讲中国》一文，心里感到不是个滋味。文章的口气好象是年轻人写的。但背后也可能有高手，但绝不是黑手。这篇文章的出笼，应该是有一定背景的。绝不是几个年青人的偶然之作。高校一直是个严管部门。老师一般也是不敢乱说话的。就是这样一个局面，有些人还是不满意，还要给老师发出一封公开信，要少数敢言的老师闭嘴。真是情何以堪。难道老师就只有照本宣科、做驯服工具的权力吗?就不能对一些问题发表自己的意见和看法吗?这样教出来的学生真的很有用吗?能培养他们的创新能力和独立思考能力吗?百花齐放，百家争鸣，这才是科学发展的健康环境。现在高校存在的主要问题不是敢讲的教师太多了，而是太少了。如果我们的有关部门真想各门学科都健康发展，就应该支持和鼓励老师们积极大胆探讨所有问题，而不应该设置林区。真科学是不怕讨论的，也不怕被批评。只有假科学和伪科学才害怕批评和讨论。 该文说道，“我们忍不住要写这封公开信，是想与老师们探讨这样几个问题：应该怎样在大学课堂上客观准确地讲授中国？如何把光明的心态跟专业的知识一起传授给学生？怎样在回答重大社会问题的同时提出解决问题的有效办法？”言下之意，这就是他们要写这篇文章的目的。那么好吧，下面我就和你们来讨论你们提出的三个问题。
1、 应该怎样在大学课堂上客观准确地讲授中国？什么叫客观准确?以什么为标准?你们认为客观准确就客观准确了吗?你们认为不客观准确就不客观准确了吗?大学老师都不如你们客观准确吗?显然，客观准确是需要一个标准的，没有标准在那里奢谈什么客观准确是毫无意义的，是自欺欺人的。标准是什么呢?标准自在人心。人心所向就是客观准确的。人民群众不支持不拥护的东西，再说得天花乱坠，也绝不是客观准确的。
2、 如何把光明的心态跟专业的知识一起传授给学生？什么叫光明的心态? 以什么为标准?你们认为光明就光明了吗?你们认为不光明就不光明了吗?大学老师的心态都不如你们的心态光明吗?显然，光明也是需要一个标准的，没有标准在那里奢谈什么光明是毫无意义的，是自欺欺人的。标准是什么呢?标准自在人心。人心所向就是光明的。人民群众不支持不拥护的东西，再说得天花乱坠，也绝不是光明的。照我看来，大学老师的心态比你们的心态要光明得多。你们那种趋炎附势、投机取巧、自命清高、不惜对大学老师指手画脚的心态才是最阴暗的心态。
3、 怎样在回答重大社会问题的同时提出解决问题的有效办法？首先指出，这句话本身就狗屁不通。回答问题本身就是解决问题。比如说我们在回答一道问答题的时候，在回答这个问题的同时就是在解决这个问题。因此这句话这样说可能更准确：怎样在涉及或抱怨重大社会问题的同时提出解决问题的有效办法？什么叫解决问题的有效办法？你们以为老师不懂吗?提不出来解决问题的有效办法吗?其实老师们是能提出解决问题的有效办法的。关键是这些有效办法提出来以后，不会受到打击、请喝茶、甚至人民民主专政吗?例如，对于最近的香港局势，有人就提出了有效办法，认为香港的问题很好解决，就是要相信香港人民能选出好特首，让他们自由去，不要人为地设置一些条条框框，限制香港人民的自由选举。可这样的有效办法一提出，有人马上就说这是利用学术进行反党。老师们还敢继续提出什么有效办法吗?难道老师们个个都是张志新和彭德怀式的人物吗?他会不考虑给个人和家庭带来的后果吗?如果习仲勋同志建议的《不同意见保护法》能够实现，你们还愁解决问题的有效办法不能提出吗?因此当务之急是实现习仲勋同志的遗愿，制定《不同意见保护法》。有了这部神圣的法律以后，解决问题的有效办法就会象雨后春笋，层出不穷。
我对大学老师的希望倒是，不要一昧地明哲保身，要向张志新和彭德怀同志学习，敢于坚持真理，敢于为人民鼓与呼。为把祖国建成一个民主、法制、富强的国家而努力奋斗！如果老师们这样做了，就能为学生和社会提供真正的正能量。这样培养出来的学生一定是好学生，一定是社会的栋梁、国家的脊梁。再也不会有没有脊梁的学生在公开信中对老师指手画脚了。 灌水
近几天辽宁日报名声大振，只因为发表了《老师，请不要这样讲中国》文章，批评一些高校老师抹黑中国。
很可惜，辽宁日报没有登出来那些老师讲了那些不当言论。
这让我想起习总书记讲过的一段话“对中国共产党而言,要容得下尖锐批评,做到有则改之、无则加勉；对党外人士而言,要敢于讲真话,敢于讲逆耳之言,真实反映群众心声,做到知无不言、言无不尽”{2013年2月8日}不知道辽宁日报怎么理解习总书记这段话？ 读大学不是免费的，也不是义务教育。
你们在教育老师怎么上课的时候，是否要先征求下家长的意见。
学生家长辛苦半辈子赚钱供孩子读大学，不是听老师们胡说八道的，更不是听你胡说八道。
辽宁日报致高校哲学社会科学老师的一封公开信中写道：
“我们忍不住要写这封公开信，是想与老师们探讨这样几个问题：应该怎样在大学课堂上客观准确地讲授中国？如何把光明的心态跟专业的知识一起传授给学生？怎样在回答重大社会问题的同时提出解决问题的有效办法？”
这三个问题，老师在回答之前，是不是应该听听学生家长的意见。 反灌水 辽宁日报在教育老师的时候，要先征求家长的意见
学生家长供孩子读大学，不是听老师们胡说八道
学生家长供孩子读大学，不愿听辽宁日报胡说八道
老师在回答问题之前，应该听听学生家长的意见
到底谁在胡说八道？ 多人殴打老师称不许动少爷 新华社：老爷是谁  20141116015444570.jpg (55.9 KB, 下载次数: 0)
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据媒体报道，11月14日一群人冲进吉林市船营区第二十五小学教室，殴打两名老师。打人者说“以后谁也不许动我家少爷”。被打老师郭鑫前一天调解了“少爷”的打架纠纷，还被该班班主任要求向“少爷”道歉。此事激起公愤，20余名家长聚集该校抗议。 对此我们不禁要追问，“少爷”凭什么在校园里耀武扬威?谁来查查给“少爷”撑腰的“老爷”是谁?
“少爷”“老爷”等带有封建等级色彩的称谓，早已经随着剥削阶级被打倒变成了历史，只有在影视作品中才能听到。现代文明社会，人与人之间都是平等的关系，万万没想到，“少爷”这个早就被扫进历史垃圾堆的头衔，又在当代校园里还魂了。 被打的老师说，“少爷”的班主任曾特别向她说明，这孩子是班里的“小少爷”，还要求她向“少爷”道歉。半个月前，有位体育老师用手指点了这孩子，结果该老师就被他家的司机给打了，对方扬言谁都不许动“小少爷”。为“少爷”助拳、哄“少爷”开心，有人为何心甘情愿地做起“家丁”“打手”，还把这种“主子”威风耍进了校园。而处处呵护“少爷”的班主任，俨然也成了“奶妈”。 “少爷”还是个小学生，没有完全行为能力，被宠溺娇惯，也不能算他的错。事情的关键，是“少爷”背后的“老爷”。能让这么多人俯首贴耳，甚至充当打手，这“老爷”想必不是位高权重，就是富甲一方。光天化日之下，一群人闯入校园动手打人，这是标准的寻衅滋事，已经涉嫌伤害他人和破坏公共秩序，理应受到追究。鉴于此事引起轰动并成为公众事件，也有必要查查“少爷”是什么背景，背后有谁撑腰，以给被惊到的师生和公众一个交代。 毕竟，人民当家做主60多年了，容不得再有“少爷”“老爷”骑在头上。
备忘 吉林一小学女老师教室里遭5名家长殴打，警方已介入 中新网吉林消息，11月14日上午9时40分，吉林市船营区第二十五小学三年四班女老师郭鑫在教室内遭到5名学生家长殴打，现场拉架的一位学生家长也被打住院。目前，当地教育部门和警方均已介入调查。 据吉林市船营区相关部门介绍，事件起因是发生在11月13日的一次学生间的撕打。当天中午12时，学校课间休息时，三年四班的两名学生和三年一班学生齐某等三名同学发生矛盾，引发双方发生撕打。 四班学生被打后，返回本班找班主任郭鑫反映情况，郭鑫见本班两名学生被打伤，便带领两名被打学生到操场上辨认打人学生。其间，分别找到一班学生齐某、魏某和夏某，并对三名学生进行教育。随后，三年一班班主任金艳红老师带领齐同学到来找郭鑫，称齐同学是本班的“小少爷”，同时，齐同学也质问郭鑫老师为什么“拉他”。 11月14日上午9时30分许，四班被打吴同学家长李冬梅来到三年一班，找到金艳红老师，就孩子被打一事进行理论。期间，二人发生争吵，金艳红老师情绪激动，当场昏倒，送校医务室救治。 其间，齐同学父亲齐原敏给金艳红打电话询问，得知金艳红正在校医务室救治，便带领妻子王爽和朋友王明晶、刘铜琢及另一名男子闯进学校。当齐原敏等人得知四班班主任郭鑫和该班学生家长李冬梅正在教室内后，齐原敏等5人随即来到四班教室对郭鑫进行殴打，导致郭鑫老师耳部出血、眼睛淤青等伤情，被送院治疗。学生家长李冬梅见状，跑到学校走廊打电话，又遭到其中一男子殴打，现也住院治疗。 事件发生后，校方在第一时间向属地派出所报案。吉林市公安局河南街派出所立即出警，并对当事人进行依法询问。同时，警方调取学校监控录像，并查找现场目击证人。
又见跪拜老师 
网络上流传的北京凤凰岭书院开学典礼上学员跪拜老师的照片。“跪拜”引起了不少网友质疑。
新京报讯 11月17日，一组北京凤凰岭书院开学典礼上学员跪拜老师的照片，引发众多网友争论，部分网友称下跪并非中华文明精华应摒弃，甚至有网友称之为“耻辱”。
对网友的质疑，凤凰岭书院教务长韩国栋表示，网友的质疑是对跪拜的曲解和误读，跪拜的目的在于“尊师重教”，也是对中国传统文化中师徒关系的诠释和传承。
照片中学员跪地叩首
引起争议的这组照片中，身着灰色长衫的学员们双膝跪地向坐在藤椅上红襟黑衫的老师们齐齐叩首，此外，学员们还双手向老师奉茶。其中一张照片显示，受跪拜大礼的，还有国家画院院长杨晓阳。
当这组照片被人发到网上之后，引来众多，其中多数都是来“炮轰”的。网友何刚评论称：“跪，不是中华文明精华，而是必须扫进历史的不平等垃圾。”
还有网友称，这书院的老师一边在传授着现代文明，一边又让学生跪拜“谢恩”，“难道不应该感到耻辱吗！”
评论者中，也有人比较理性，称难得有名家愿意为恢复传统的一些礼仪做点事情，还刚开始就被你们批成这样，不知道你们怎么想的？原本应该是值得提倡和弘扬的尊师重道，即使目前礼仪等也许还不规范，但总归是一个好的开始。
照片拍于书院开学典礼
对于这组照片，凤凰岭书院教务长韩国栋昨日表示，学员跪拜老师的图确实是该书院10月28日开学典礼上所拍。
对于网友的非议，韩国栋表示这是对跪拜的曲解和误读，跪拜的目的在于“尊师重教”，“古代手工艺相传徒弟一定要跪拜师父，这种形式本身就来自于儒家传统文化。跪拜是传统文化师徒关系的一个承诺，弟子诚心诚意接受老师的教诲，老师将毕生所学倾心传授，这种承诺神圣而崇高，师生双方也都是自愿的。”
国家画院院长杨晓阳接受学生行大礼，则是第二天的事。“杨院长当时谢绝跪拜仪式，他说自己是公职人员礼节就免了吧，但我们把跪拜的意义跟他一说，他才同意。”
追访
“我们拜的不只是老师，还有传统文化”
谈到这场网络舆论的影响，韩国栋表示“外面很热闹，这里很冷清。”
学员林先生则表示，男儿膝下有黄金是风骨，但对父母的孝、老师的敬、国家的忠才是精神，“跪拜的是先生的人格魅力，也是对中国传统文化的敬畏，不了解的人始终不懂这里面的含义。”
杨晓阳的学生吴先生也表示，当时跪拜确实是诚心诚意要向老师行礼。从澳门慕名而来的吴先生，曾经在澳门城市大学教授绘画，担任澳门美术教师交流协会的会长。“跪拜礼只是小小的传统，不要这么大惊小怪。”他解释，待师如待父，这是中国传统文化的传承，跪拜之间形成了责任。“我们拜的不只是老师，而是失传或失落的传统文化。”
老师和其它职业是一样的，无需额外的尊重 又见跪拜老师，真是陋习不改。老师是值得尊敬的，不仅老师这个行业值得尊敬，任何一个正当的行业职工都值得尊敬。现如今老师作为一个普通的职业，他授课同时他拿工资，和其它职业没有什么不同。
我不知道子路、颜回求学于孔子门下时有没有交学费？如果交了学费，那真的没必要对教师这个职业有什么额外的尊敬和推崇。
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发表于 2014-11-22 16:29:55
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最好在转帖的时候标明作者，免得以后警察找错人。